APRENDO JUGANDO

APRENDO  JUGANDO

lunes, 6 de abril de 2020


HOLA, BUEN DIA CHICOS, ¡¿COMO ESTAN?, ESPERO QUE SE ENCUENTREN BIEN, USTEDES Y SU FAMILIA.

COMO SABRAN SEGUIMOS EN CUARENTENA, Y POR ESO CONTINUAMOS TRABAJANDO A LA DISTANCIA.

LES QUIERO DEJAR MI MAIL, PARA QUE PUEDAN IR ENVIANDO SUS TRABAJOS TERMINADOS  gabrielaa.lopez1@bue.edu.ar.

 ¡UN BESO ENORME, Y NOS VOLVEMOS A CONECTAR EL LUNES!!!



ESTA SEMANA TRABAJAREMOS CON EL CUENTO DE GRACIELA MONTES

“EL CLUB DE LOS PERFECTOS”, Y DICHO TEXTO NOS SERVIRA PARA TRABAJAR VARIAS AREAS (ESI, CONVIVENCIA Y PRACTICAS DEL LENGUAJE).

ESTA SEMANA COMENZAREMOS TRABAJANDO ESI….



EL CLUB DE LOS PERFECTOS Graciela Montes

Hay gente que ya está cansada de que yo cuente cosas del barrio de Florida. Pero no es culpa mía: en Florida pasa cada cosa que una no puede menos que contarla. Como la historia esa del Club de los Perfectos. Porque resulta que los perfectos de Florida decidieron formar un club. Alguno de ustedes preguntará quiénes eran los Perfectos. Bueno, los Perfectos de Florida eran como los Perfectos de cualquier otro barrio, así que cualquiera puede imaginárselos. Por ejemplo, los Perfectos no son gordos, pero tampoco son flacos

 No son demasiado altos, y mucho menos petisos. Tienen todos los dientes parejos y jamás de los jamases se comen las uñas. Nunca tienen pie plano ni se hacen pís encima. No son miedosos. Ni confianzudos. No se ríen a carcajadas ni lloran a moco tendido. Los Perfectos siempre están bien peinados, siempre piden “por favor” y jamás hablan con la boca llena. Hay que reconocer que los Perfectos de Florida no eran muchos que digamos. Es más, eran muy pocos. Tan pocos que había calles, como Agustín Álvarez donde no podía encontrarse un Perfecto ni con lupa. Pero –pocos y todo– decidieron formar un club porque todo el mundo sabe que a los Perfectos sólo les gusta charlar con Perfectos, comer con Perfectos y casarse con Perfectos. El Club de los Perfectos fue el tercer club de Florida. Los otros dos eran el Deportivo Santa Rita y el Social Juan B. Justo. El Deportivo Santa Rita era sobre todo un club de fútbol. Los sábados por la tarde se llenaba de floridenses porque los sábados por la tarde se jugaban los partidos amistosos con el equipo de Cetrángolo. El Social Juan B. Justo era el club de los bailes. Los sábados por la noche los floridenses que querían ponerse de novios se reunían a bailar con los Rockeros de Florida entre guirnaldas verdes, rojas y amarillas. Pero el Club de los Perfectos era otra cosa. Para empezar, no era ni un galpón ni una cancha. Era una casa en la calle Warnes, con grandes ventanales y una verja alta de rejas negras. Y en el jardín que daba al frente, nada de malvones, dalias y margaritas, sólo palmeras esbeltas, rosales de rosas blancas y gomeros de hojas lustrosas. Los sábados por la noche los Perfectos llegaban al club con sus ropas planchadas y sus corbatas brillantes. Como eran perfectamente puntuales llegaban todos juntos. Se sentaban alrededor de la mesa con mantel almidonado y vajilla deslumbrante. Comían tranquilos y educados. Masticaban bien. Sonreían. Nunca parecían tener hambre. Ni apuro. Ni sueño. Ni rabia. Ni ganas. Ni celos. Ni frío. Tan diferentes eran, que a los floridenses se les hizo costumbre eso de ir a visitar el Club de los Perfectos. Bueno, visitar es una manera de decir porque al Club de los Perfectos sólo entraban Perfectos , y los demás miraban de afuera. Lo cierto es que, a eso de las siete de la tarde, en cuanto terminaba el partido, los del Deportivo Santa Rita se venían en patota a la calle Warnes y, a eso de las ocho, antes de ir para el baile del Social Juan B. Justo, las parejas de novios pasaban por la calle Warnes para echarles una ojeadita a los Perfectos. Los floridenses se apretaban todos junto a la verja. Eran un montón, pero ninguno era perfecto. Estaba doña Clementina, llena de arrugas; el nieto de don Braulio, que era un poco bizco; el chico del almacén, que era petiso; Antonia, llena de pecas… y chicos que usaban aparatos en los dientes, chicos que a veces se comían las uñas, chicos que a veces se hacían pis encima, chicos con mocos, mucha tos que clavaban los dientes en sánguches de milanesa porque tenían hambre y chicas un poco despeinadas porque había viento. Los sábados por la noche el Club de los Perfectos estaba siempre rodeado de floridenses. Y fue por eso que, cuando pasó lo que tenía que pasar, hubo muchos que pudieron contarlo. Resulta que estaban ahí los Perfectos, tan perfectos como siempre reunidos alrededor de la mesa, perfectamente bronceados porque era verano y perfectamente frescos y perfumados, cuando pasó lo que tenía que pasar. Pasó una cucaracha. Una cucaracha lisita, negra, brillante, en cierto modo una cucaracha perfecta, que trepó lentamente por el mantel almidonado y empezó a caminar, perfectamente serena, por entre los platos. El primero que la vio fue un Perfecto de saco blanco y corbata a rayas, perfectamente rubio. La cucaracha se acercaba, pacíficamente, hacia su plato. El Perfecto rubio se puso de pie… demasiado bruscamente, porque volcó la silla, empujó con el codo el plato decorado, que se estrelló contra el piso, y derramó el vino tinto de su copa labrada sobre la Perfecta de vestido blanco. La cucaracha entre tanto, posiblemente sorda y seguramente valiente, seguía recorriendo la mesa, desviándose sin sobresaltos cuando se le interponía algún plato. Los Perfectos en cambio sí que parecían sobresaltados. Había algunos que se subían a las sillas y gritaban pidiendo ayuda, y otros que se comían velozmente las uñas acurrucados en los rincones. Había algunos que lloraban a moco tendido y otros que, de puro nerviosos, se reían a carcajadas. El mantel ya no parecía el mismo, lleno como estaba de platos rotos y copas volcadas. Y serena, parsimoniosa la manchita negra y lustrosa proseguía su camino. Los floridenses que estaban junto a la reja al principio no entendían. Se agolpaban para ver mejor, los de la primera fila les pasaban noticias a los de atrás. Aníbal, el relator de los partidos amistosos, se trepó a lo alto de la verja y empezó a transmitir los acontecimientos: –El Perfecto de la Camisa a Cuadros se cae de espaldas. Rueda. Quiere ponerse de pie, trastabilla y cae sobre la Perfecta del Collar de Nácar. La Perfecta del Collar de Nácar pierde la peluca. Se arroja al suelo y camina en cuatro patas tratando de recuperarla. El Perfecto del Traje Azul tropieza con ella, pierde el equilibrio y cae… Cae también su dentadura, que golpea ruidosamente contra la pata de la mesa… Arrugados, despeinados, manchados y llorosos, los Perfectos fueron abandonando la casa de la calle Warnes. Los floridenses los miraban salir y no podían casi reconocerlos. Algunos estaban pálidos. Otros parecían viejos. Algunos, si se los miraba bien, eran francamente gordos. Y todos, uno por uno, estaban muertos de miedo. A los floridenses más burlones les daba un poco de risa. Los floridenses más comprensivos les sonreían y les daban la bienvenida: al fin de cuentas no era tan malo estar de este lado de la reja. De más está decir que ese mismo día se disolvió el Club de los Perfectos. Y cuentan en el barrio que los sábados por la tarde algunos de los que fueron sus socios llegan cansados y hambrientos del Deportivo Santa Rita y que otros van, un poco despeinados, al Social Juan B. Justo. Cuentan también que en la casa de la calle Warnes ahora crecen malvones. Y parece que así es mucho mejor que antes.

En: El Club de los Perfectos, Colihue, 1989.





Pensando en la historia desde la ESI:

El Club de los Perfectos es un relato que favorece el trabajo sobre diferentes aspectos de la educación sexual integral:

- La relación con los compañeros y los amigos. - Expresión de los sentimientos.

- Tolerancia y respeto por el otro. - Vínculos. - la perspectiva de genero

A partir de la lectura del cuento, leer y responder: (tus respuestas servirán para trabajarlas en clase cuando nos volvamos a encontrar)

Ø   ¿Qué es ser perfecto? Explícalo con tus palabras



Ø  ¿Por qué Graciela Montes escribe “Perfectos” con mayúscula? ¿Para qué querrían ser perfectos los Perfectos del cuento? ¿Se describen los sentimientos de los Perfectos?



Ø  los imperfectos de la historia ¿Por qué los floridenses espiaban a los Perfectos? ¿Se describen los sentimientos de los floridenses? ¿Qué les dirían a los habitantes de Florida? ¿Cuáles serían las palabras preferidas de los floridenses?



Ø  Hacer un cuadro comparativo entre los floridenses y los Perfectos con las características de cada grupo



Ø  Los Perfectos cambian: ¿A vos te gustaría cambiar? ¿Qué? ¿Aceptas a los demás como son? ¿Por qué? En algunos momentos te gustaría que algunas personas fuesen diferentes. ¿Cuándo? ¿En el aula?



Ø   Explicar por qué les parece que la autora termina el cuento diciendo: “Cuentan también que en la casa de la calle Warner ahora crecen malvones. Y parece que así es mucho mejor”. ¿Qué significa este final?



Ø  Creando a partir del cuento ¿Qué pasaría si ... todos los floridenses hubiesen formado un mismo club? ¿Qué nombre le hubieran puesto? ¿Cómo sería? Escribí la descripción de ese club.



Ø  … un Perfecto hubiese llegado un día al club despeinado o mal vestido? ¿Qué le hubieran dicho los otros? Escribí los diálogos que habrían mantenido.



Ø  Arma y describe tu propio CLUB DE LOS PERFECTOS ¿cómo sería? 



RECORDÁ TRABAJAR EN HOJA APARTE, Y ENVIARME EL TRABAJO TERMINADO POR MAIL

BESOS      GABY

lunes, 30 de marzo de 2020







HOLA CHICOS Y CHICAS, ¿Cómo ANDAN?, ESPERO QUE BIEN.

EN ESTE TIEMPO DE CUARENTENA, TODOS DEBEMOS CUIDARNOS, Quedándonos EN CASA.

ESTA ES UNA SEMANA MUY ESPECIAL YA QUE ESTE 2 DE ABRIL se conmemora 

 “El Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas” para homenajear a los héroes que combatieron en el conflicto bélico del Atlántico Sur en 1982, una nueva oportunidad para reivindicar la memoria, la soberanía y la libertad.

A partir de la observación del video, responder:

1-      ¿Qué SUCEDIÓ EL 25 DE MAYO DE 1810, CON LAS ISLAS MALVINAS?



2-      ¿POR QUE SE CONSIDERO A LAS ISLAS MALVINAS, EL 30 ¿DE MAYO DE 1810, COMO UN “BUQUE NAVEGANDO”?



3-      ¿QUIEN FUE EL PRIMER GOBERNADOR DE LAS ISLAS MALVINAS? ¿EN QUE AÑO?



4-      ¿QUE SUCEDIÓ EL 2 Y 3 DE ENERO DE 1933?



5-      ¿EN QUE AÑO SE REALIZA LA PRIMERA COLONIZACION POR PARTE DE LOS INGLESES, EN LAS ISLAS MALVINAS?



6-      ¿Cómo SE LLAMABA EL PILOTO E AVION QUE ENARBOLO LA BANDERA ARGENTINA EN LAS ISLAS, PROCLAMANDO SU SOBERANIA?



7-      ¿QUE REALIZARON LOS 18 JOVENES QUE PERTENECIAN AL GRUPO DENOMINADO, LOS CONDORES (operativo cóndor)?



RECUERDA CONTESTAR TODAS LAS PREGUNTAS EN HOJA APARTE (área ciencias sociales)



         TE PROPONGO QUE COMPLETES LOS SIGUIENTES PUNTOS, BUSCANDO LA INFORMACION POR INTERNET, O DIFERENTES HERRAMIENTAS DE TRABAJO QUE TENGAS EN CASA (LIBROS, MANUALES, POR WASSAP CON OTRO COMPAÑERO, CON ALGUN ADULTO DE LA FAMILIA) 

                                                CONOCIENDO…MALVINAS

*UBICACIÓN GEOGRAFICA:

*POBLACION:

*SUPERFICIE:

*CIUDAD MAS POBLADA:

*FLORA Y FAUNA (características principales):

*clima:

*ECONOMIA

*idioma:

*educación (como es)



RECUERDA QUE EL TRABAJO SE REALIZA EN HOJA APARTE




miércoles, 25 de marzo de 2020

24 de marzo, Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia




“El día 2 de agosto del año 2002, el Congreso de la nación argentina dictó la ley 25.633, creando el Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia con el fin de conmemorar a las víctimas del golpe de Estado iniciado el 24 de marzo del año 1976.”



RECUERDEN HACER LAS ACTIVIDADES EN HOJA DE CARPETA



ALGUNAS ACTIVIDADES PARA COMPARTIR EN FAMILIA

A PARTIR DEL TEXTO TRABAJADO EN CLASE, (lo envío para aquellos que no lo tengan en la carpeta de Practicas del lenguaje), LES PROPONGO ACTIVIDADES QUE NOS INVITAN A REFEXIONAR SOBRE EL 24 DE MARZO DE 1976

“DIA DE LA MEMORIA LA VERDAD Y LA JUSTICIA”

NUNCA MAS

·         Se propone comenzar con la lectura de un relato de Liliana Bodoc, que puede ayudarnos a reflexionar sobre el vínculo entre identidad y memoria. 

El fragmento dice así:

"Cada familia husihuilke conservaba un cofre, heredado por generaciones, que los mayores tenían consigo. Aunque tenía algo menos de dos palmos de altura, y un niño pequeño podía rodearlo con sus brazos, en él se guardaban recuerdos de todo lo importante que había ocurrido a la gente del linaje familiar a través del tiempo. Cuando llegaban las noches de contar historias, volteaban el cofre haciéndolo dar cuatro tumbos completos: primero hacia delante, después hacia atrás y, finalmente, hacia cada costado. Entonces, el más anciano sacaba del cofre lo primero que su mano tocaba, sin vacilar ni elegir. Y aquel objeto, evocador de un recuerdo, le señalaba la historia que ese año debía relatar. A veces se trataba de hechos que no habían presenciado porque eran mucho más viejos que ellos mismos. Sin embargo, lo narraban con la nitidez del que estuvo allí. Y de la misma forma, se grababa en la memoria de quienes tendrían que contarlo, años después.

Los husihuilkes decían que la Gran Sabiduría guiaba la mano del anciano para que su voz trajera desde la memoria aquello que era necesario volver a recordar. Algunas historias se repetían incansablemente. Algunas se relataban por única vez en el paso de una generación; y otras, quizá, nunca serían contadas.

–Pienso en las viejas historias que quedaron para siempre dentro del cofre –dijo Thungür–. Si nadie las contó, nadie las oyó. Y si nadie las oyó...

–Nadie las recuerda –completó Kush, que llegaba con su vasija cargada de menta dulce. Siempre repites lo mismo y me obligas a repetir a mí. ¡Tantas veces te lo he dicho! Cuando algo ciertamente grande ocurre suelen ser muchos los ojos que lo están viendo. Y muchas las lenguas que saldrán a contarlo. Entonces, recuerda esto, las viejas historias que jamás se cuenten alrededor de un fuego, alrededor de otro se contarán. Y los recuerdos que un linaje ha perdido viven en las casas de otro linaje."  



Dos ideas pueden señalarse a partir de este relato:

·         la memoria como un tesoro comunitario;



·          transmisión intergeneracional

  

Luego de la lectura del fragmento literario, proponemos las siguientes actividades para realizarlas solos o en familia:

  • Recuperar la idea de pasado reciente:  actividad 1- averiguar la edad que tenían sus papás, sus tíos, abuelos y/o vecinos en 1976 y pidan que les cuenten algún recuerdo de cómo fue para ellos vivir ese momento de nuestra historia.



  • Valorar el concepto de identidad:   actividad 2_ analizar los datos de identidad que aparecen en los DNI, partidas de nacimiento y otros documentos que certifican quiénes somos.



  • Reflexionar sobre la idea de memoria:  actividad 3_ A través de la indagación inicial con adultos que vivieron esa época, sobre lo sucedido el 24 de marzo de 1976, una propuesta puede ser que piensen en otros objetos que podrían estar dentro del cofre de la memoria, y que al recuperarlos trajeran al presente en forma de narración aquello que es necesario volver a recordar. Proponemos también armar en el aula el cofre con todos los objetos evocados e intentar construir con los chicos un relato posible para cada uno.

El terrorismo de Estado en Argentina constituyó un radical y cruel intento de interrumpir transmisión de memorias, historias e identidades que forman parte de la trama cultural de una comunidad. Por eso en cada aula donde leemos estas historias, ese vínculo se recrea. El relato de Liliana Bodoc permite constituir un nuevo “fogón” para que las historias puedan volver a ser contadas –con múltiples narradores, con nuevas tonalidades─ de manera incansable para las nuevas generaciones. Y que nuevas historias se agreguen a nuestra memoria colectiva.  

Para trabajar con el concepto de prohibición (lo prohibido – lo permitido): Para abordar el tema de la censura, adjunto copia del cuento LA PLANTA DE BARTOLO de LAURA DEVETACH , uno de los tantos libros prohibidos en esa época, donde podrás compartir la lectura con la familia.

“Fueron prohibidos durante la dictadura porque los consideraban peligrosos,.La prohibición de libros, editoriales y autores durante la dictadura fue muy amplia y abarcó distintos géneros y públicos”.



En el marco del Día Nacional de la Memoria, por la Verdad y la Justicia entrevistamos a la escritora Laura Devetach, quien nos contó la historia de la prohibición de la Dictadura de 1976 a su cuento "La Planta de Bartolo" , entre otros motivos "por ilimitada fantasía".



https://youtu.be/bI27cMoXxjg




LA PLANTA DE BARTOLO

El buen Bartolo sembró un día un hermoso cuaderno en un macetón. Lo regó, lo puso al calor del sol, y cuando menos lo esperaba, ¡trácate!, brotó una planta tiernita con hojas de todos colores.

Pronto la plantita comenzó a dar cuadernos. Eran cuadernos hermosísimos, como esos que gustan a los chicos. De tapas duras con muchas hojas muy blancas que invitaban a hacer sumas y restas y dibujitos.

Bartolo palmoteó siete veces de contento y dijo:

—Ahora, ¡todos los chicos tendrán cuadernos!

¡Pobrecitos los chicos del pueblo! Estaban tan caros los cuadernos que las mamás, en lugar de alegrarse porque escribían mucho y los iban terminando, se enojaban y les decían:

—¡Ya terminaste otro cuaderno! ¡Con lo que valen!

Y los pobres chicos no sabían qué hacer.

Bartolo salió a la calle y haciendo bocina con sus enormes manos de tierra gritó:

—¡Chicos!, ¡tengo cuadernos, cuadernos lindos para todos! ¡El que quiera cuadernos nuevos que venga a ver mi planta de cuadernos!

Una bandada de parloteos y murmullos llenó inmediatamente la casita del buen Bartolo y todos los chicos salieron brincando con un cuaderno nuevo debajo del brazo.

Y así pasó que cada vez que acababan uno, Bartolo les daba otro y ellos escribían y aprendían con muchísimo gusto.

Pero, una piedra muy dura vino a caer en medio de la felicidad de Bartolo y los chicos. El Vendedor de Cuadernos se enojó como no sé qué.

Un día, fumando su largo cigarro, fue caminando pesadamente hasta la casa de Bartolo. Golpeó la puerta con sus manos llenas de anillos de oro: ¡Toco toc! ¡Toco toc!

—Bartolo —le dijo con falsa sonrisa atabacada—, vengo a comprarte tu planta de hacer cuadernos. Te daré por ella un tren lleno de chocolate y un millón de pelotitas de colores.

—No —dijo Bartolo mientras comía un rico pedacito de pan.

—¿No? Te daré entonces una bicicleta de oro y doscientos arbolitos de navidad.

—No.

—Un circo con seis payasos, una plaza llena de hamacas y toboganes.

—No.

—Una ciudad llena de caramelos con la luna de naranja.

—No.

—¿Qué querés entonces por tu planta de cuadernos?

—Nada. No la vendo.

—¿Por qué sos así conmigo?

—Porque los cuadernos no son para vender sino para que los chicos trabajen tranquilos.

—Te nombraré Gran Vendedor de Lápices y serás tan rico como yo.

—No.

—Pues entonces —rugió con su gran boca negra de horno—, ¡te quitaré la planta de cuadernos! —y se fue echando humo como la locomotora.

Al rato volvió con los soldaditos azules de la policía.

—¡Sáquenle la planta de cuadernos! —ordenó.

Los soldaditos azules iban a obedecerle cuando llegaron todos los chicos silbando y gritando, y también llegaron los pajaritos y los conejitos.

Todos rodearon con grandes risas al vendedor de cuadernos y cantaron "arroz con leche", mientras los pajaritos y los conejitos le desprendían los tiradores y le sacaban los pantalones.

Tanto y tanto se rieron los chicos al ver al Vendedor con sus calzoncillos colorados, gritando como un loco, que tuvieron que sentarse a descansar.

—¡Buen negocio en otra parte! —gritó Bartolo secándose los ojos, mientras el Vendedor, tan colorado como sus calzoncillos, se iba a la carrera hacia el lugar solitario donde los vientos van a dormir cuando no trabajan.

integra el libro La torre de cubos de Laura Devetach, publicado en 1966

Luego de leer el cuento, responder:

1-      ¿A QUIEN REPRESENTA EL VENDEDOR DE CUADERNOS?

2-      ¡¿Cuál ES EL MENSAJE QUE SE REFLEJA EN ESTE CUENTO? ¿POR QUE?


TE PROPONGO LEER :


*EL PUEBLO QUE NO QUERIA SER GRIS DE Beatriz Doumerc

**La ultrabomba, de Mario Lodi












lunes, 16 de marzo de 2020


Actividad para la semana del 17/3 al 20/3



Ø  A partir de la observación del video que te ofrezco, sobre el dengue :

·         Culminar, con las tareas pedidas en la semana del (9/3 al 13/3) sobre EL DENGUE en papel afiche, para luego ser leídas y expuestas en el aula

·         Recorda incluir:

                              _ origen

                                                    _ síntomas

                                                    _ ¿existe una cura?

                                                  _ y como prevenirlo 





Ø  Una vez finalizada la actividad sobre DENGUE te ofrezco una secuencia de actividades sobre la LEYENDA URBANA DE TATIANA LARA ISRAELOFF y VIOLETA HADASSI de la serie PIEDRA LIBRE

TE PIDO QUE LAS ACTIVIDADES DE DICHA SECUENCIA LA REALICES EN HOJA DE CARPETA

https://youtu.be/hTYkbgzbvQk

                 ACTIVIDADES 

           SEMANA DEL  :

17/3    AL        20/3  
Resolver
cada   punto en hoja de carpeta   

ACTIVIDADES   *1   *2   *3   *4


AREA:  PRACTICAS DEL LENGUAJE



ALUMNO:



LECTURA:



                                                     LA DAMA DE BLANCO



El joven doblo por la calle Juncal, como todos los últimos sábados por la noche. Desde que Lucia lo había dejado, se había vuelto su recorrido habitual. El aire que salía de su boca se convertía en humo al encontrarse con el frio de agosto.



Al llegar a la esquina Junín, algo lo motivo a cambiar de rumbo, y unos metros más adelante, vio una muchacha, llevaba un vestido de un blanco radiante. El joven no pudo frenar el impulso de invitarla a tomar algo y darle su abrigo para protegerla.



Entraron a la BIELA un bar tradicional del barrio de recoleta. Eligieron ubicarse junto a la ventana, alejados de la gente, Él le quito el sobretodo a la muchacha dejando la blancura del vestido nuevamente al descubierto, y le acerco la silla en un gesto de caballerosidad. Se sentaron enfrentados manteniendo la distancia que exigía la mesa.



Él no sabía con qué tema comenzar la conversación. Tenía miedo de quedar en ridículo o espantarla. Se le ocurrió que la música era un buen tema. Así se enteró que a ella le gustaba la música clásica y sabia tocar el piano. Cuando le trajeron el café supo su nombre: Luz María.



El joven noto que los hombres que estaban en el bar los miraban y murmuraban. No le pareció extraño, siendo Luz María tan hermosa. Él se ofreció acompañarla hasta la casa y en el puesto de flores de la calle Posadas le compro un ramo de rosas. En el umbral de la puerta, entre miradas y sonrisas, la beso. Sintió un escalofrió y volvió a su casa pensando en ella.



Al día siguiente decidió sorprenderla. Toco el timbre de su casa y una señora mayor le abrió la puerta. Él le pregunto por Luz María y, entre llantos y gritos, recibió una respuesta inesperada. Su dama de blanco había muerto treinta años atrás.



Corrió al cementerio sin poder creer en la palabra de aquella mujer. Los nombres escritos en las lapidas le lastimaban los ojos. Su desesperada búsqueda llego a su fin frente al nombre de Luz María grabado en el mármol. Cerro los ojos porque ya no quedaba nada por ver. Cuando el vacío del mundo se había hecho más grande, el aroma de las rosas se hizo presente y el joven volvió a sentir el mismo escalofrió de la noche anterior



El sereno del cementerio de la recoleta declaro que era habitual, desde hacía treinta años, ver pasear a Luz María vestida de blanco los sábados por la noche.



                                      Leyenda urbana, versión de Tatiana Lara Israeloff y Violeta Hadassi







ACTIVIDADES:



1* Comprensión lectora: el alumno comenta de manera oral al docente lo comprendido de dicha historia



         

2 * creando suspenso

En esta leyenda aparecen varios elementos, que combinados, crean un clima de suspenso. Vamos a rastrear algunos de ellos





¿EN QUE EPOCA DEL AÑO TRANSCURRE LA HISTORIA? 



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¿EN QUE MOMENTO DE DIA EL JOVEN CONOCE A LA DAMA DE BLANCO?



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¿EN QUE BARRIO DE LA CAPITAL FEDERAL,ESTAN LOS PERSONAJES?



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¿QUE HAY EN ESE BARRIO?



…………………………………………………………………………………………………………………………….



¿COMO SE LLAMABA LA DAMA DE BLANCO?



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¿ANTES DE SENTARSE, ¿EL JOVEN LE QUITA, QUE COSA A LUZ MARIA?



………………………………………………………………………………………………………………………………



¿DE QUE COLOR ERA EL VESTIDO?



………………………………………………………………………………………………………………………



AL SALIR DEL BAR, EL JOVEN LE COMPRA ALGO A LA DAMA ¡¿QUE ES?



……………………………………………………………………………………………………………………………….



¡¿ QUE ES LA BIELA ?



        

 

3* BUSQUEDA EN EL DICCIONARIO:



LAPIDA:………………………………………………………



ESCALOFRIO:…………………………………………………



IMPULSO:…………………………………………………….



ESPANTAR:……………………………………………………



UMBRAL……………………………………………………….



INESPERADA:………………………………………….



4 * EN LA LEYENDA HAY ALGUNOS ELEMENTOS QUE SE REPITEN



EL JOVEN SIENTE UN ESCALOFRIO EN DOS MOMENTOS: CUANDO BESA A LUZ MARIA Y CUANDO ESTA PARADO JUNTO A SU LAPIDA

·         ¿POR QUE CREEN QUE SIENTE ESE ESCALOFRIO EN EL CEMENTERIO?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..



·         EL JOVEN SIENTE UN VACIO EN DOS ESCENAS:



                      1_ CUANDO NO SABE QUE DECIRLE A LUZ MARIA EN EL BAR Y CUANDO VE SU NOMBRE ESCRITO EN EL MARMOL EN EL CEMENTERIO.



VUELVAN A LEER LA LEYENDA Y ENCUENTREN COMO SE LLENA EL VACIO QUE SIENTE EL JOVEN EN CADA CASO.



          EN EL BAR EL VACIO SE LLENA CON……………………………………………………………………………………



          EN EL CEMENTERIO EL VACIO SE LLENA CON……………………………………………………………………














           



 
ACTIVIDADES

25/3       AL      31/3

Responder    en
Hoja  de carpeta

ACTIVIDADES    :                      5*  6*   7*    8*    9*    10*    11*






5 * LOS DETALLES NOS DICEN COSAS







¿QUE SUCEDE EN LA LEYENDA “ENTRE MIRADAS Y SONRISAS”?



…………………………………………………………………………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………………………………………………………………………







¡¿Qué SUCEDE ENTRE “LLANTOS Y GRITOS”?



…………………………………………………………………………………………………………………………………………………



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6* ¿QUE SE LES OCURRE QUE SUCEDERA EN ESTAS SITUACIONES? COMPLETEN, COMO EN EL EJEMPLO:



ENTRE APLAUSOS Y GRITOS, EL CANTANTE APARECIO SOBRE EL ESCENARIO







ENTRE MURMULLOS Y SECRETOS……………………………………………………………………………..



ENTRE RISAS Y CARCAJADAS……………………………………………………………………………………..



ENTRE TEMBLORES Y ESCALOFRIOS…………………………………………………………………………….







7* CERCA DEL FINAL



EL JOVEN QUIERE SORPRENDER A LUZ MARIA, TOCO EL TIMBRE DE SU CASA ¡¿Y QUE SUCEDIÓ?



…………………………………………………………………………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………………………………………………………………………



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……………………………………………………………………………………………………………………………………………….



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8* CAMBIALE EL TITULO A ESTA LEYENDA:



…………………………………………………………………………………………………………………………………………….







AGREGALE UN TERCER PERSONAJE, CUAL SERIA Y COMO SE LLAMARIA



…………………………………………………………………………………………………………………………………………………



……………………………………………………………………………………………………………………………………………….



9* ESCRIBIR OTRO FINAL PARA LA HISTORIA (MINIMO 5 RENGLONES)



………………………………………………………………………………………………………………………







10* VOLVER AL TEXTO Y EXTRAER:







5 SUSTANTIVOS COMUNES







5 ADJETIVOS







5 VERBOS







11* ESCRIBIR 4 CARACTERISTICAS PARA LOS PERSONAJES







JOVEN………………………………………………………………………..



LUZ MARIA…………………………………………………………………


















sábado, 2 de septiembre de 2017

HOLA.... AQUI LES DEJO PAGINAS PARA ENCONTAR INFORMACION SOBRE LOS DINOSAURIOS............
SEGUIMOS TRABAJANDO EL TEMA EN EL AULA.
SEÑO GABY


https://www.dinosaurios.info/d-mamuts.html




http://www.dinosauriopedia.com/westlothiana/